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扬起素质教育的风帆
记通钢二小高效课堂教学改革
作者:李德才    文章来源:本站原创    点击数:803    更新时间:2013/2/19

百年大计,教育为本。当晨曦中的曙光渐渐地从天际漫开,当暮鼓晨钟在耳边鸣响,我们身边的基础教育也正在发生着悄然的变化。

素质教育一直是我们探讨的话题,到底什么是素质教育,如何实现素质教育,作为工作在教育战线上的有心之人都或多或少的思考这个问题。而就在此时,就在我们迈进21世纪第一个十年里,在通化这个长白山脚下的山城里,在二道江这个不起眼的小地方,却正绽放出了教育的奇葩。

在通化兴华教育中心的组织指导下,兴华教育中心各初中小学全面推进素质教育,打造“以学生为本,构建高效课堂”的教学改革,而通钢二小正借助这一难得的机遇,扬起了素质教育的风帆,全力推进高效课堂教学改革实践。

第一篇:踌躇满志,方知万事开头难

当通钢二小钱学顺校长在会议室的主席台上第一次向我们讲述他所亲自见到山东杜郎口中学的教学改革现状时,我们都感觉到一种不可思议,每个人心中似乎都产生了这样一个大大的问号:难道课堂还能这样去上,简直不可理解。那就是班级三面墙面都是黑板,几乎是学生自己在黑板前侃侃而谈,学生可以不用坐在座位上,可以随意在一个角落里、焦点处发表自己的见解,交流自己的看法,而老师只是一个点拨者、引领者。而在杜郎口中学参观学习的人竟然比班级上课的学生还多,那种课堂是一种流动式的课堂,参观者可以随意的出入任何一个教室,而学生对此都熟视无睹。当我们听到这些时感觉这简直是不可思议,怎么还有这样的课堂。最后用钱校长的一句话来概括:你不亲自走进这样的课堂,你是永远无法理解这究竟是怎样的一个课堂。

正是带着这样许多的疑惑和对教学改革的憧憬,在兴华教育中心的全面组织和指导下,通钢二小在2008年末正式启动了“以学生为本,构建高效课堂”的教学改革。

对于学校这些没有亲自走出去学习和借鉴的领导、老师来说,这是多么困难的事情,只能摸着石头过河,踌躇满志,开始了蹒跚起步。

200812月份,通钢二小以钱学顺校长为组长,亲自挂帅,以陈景华和陈清会两个副校长和马秀梅书记为副组长,以教研室、科研室主任为核心成员,其他各部门中层主任为辅助力量成立了通钢二小高效课堂改革领导小组,标志了通钢二小高效课堂教学改革开始走上了日程。

200812月至2009年年初,高效课堂领导小组先后制定并出台了《通钢二小高效课堂“三六一”教学改革方案》和相关的一系列配套措施,并和教育中心领导及兄弟学校多次研讨交流最后基本成型。与此同时,学校在硬件设施上给予了充分保障,率先在四年、五年两个实验年级的教室里定做了三个墙面黑板,印刷室购置了先进的印刷学案用的速印机和电脑一体机,并购置了大量的新闻纸和油墨、电脑等大量硬件设施。

当万事俱备,只欠东风之时,我们发现关键的问题还是老师和学生的培训,这个指挥棒挥舞的不明白,将直接导致我们高效课堂教学改革的失败。按照计划和安排,我们开始了全方位分层次的培训。

先后组织所有教师认真学习了兴华教育中心下发的关于构建高效课堂方案和指导意见以及学校的两个方案和各项配套措施。积极转变观念,提升全校教职工做好高效课堂教学改革工作的能力和信心。同时印发了大量学习资料,让教师利用假期时间在家自学并写出学习体会。20093月开学后,首先由学校领导班子成员利用每周三业务学习时间进行专项培训。分别从思想认识和工作态度、“三六一”高效课堂教学模式、学案的编制、师生评价工作等方面为重点,进行有针对性的培训,并结合具体工作提出了明确要求和指导意见。

注重对实验年级教师的专项培训。在面向全校教师培训的基础上,2009年初学校对率先进入实验的四五年数学、语文、英语教师进行了多次的校内调研和交流研讨,以座谈、访谈、研究等方式了解教师的困惑和问题,针对出现的具体问题进行研讨,随时发现问题随时解决。围绕“三六一”高效课堂教学流程、学案的编写、导学案的设计,学生预习方法的指导,学生评价方式、课堂中注意的问题一个专题一个专题进行了详尽的培训。

为了更好开展自己的课堂教学,在兴华教育中心的组织下,通钢二小先后组织多批实验教师赴山东杜郎口、江苏东庐中学、河北沧州及江西考察学习,亲自走入这些课改先进学校去学习,零距离的接触他们的课改实践,让参与实验的老师获得了感性的认识和真实的触摸,把学到的东西灵活运用到自己的课堂教学中,不断改进学校构建的“三六一”高效课堂教学模式。

  加强实验年级的学生培训。课改初期放慢了教学进度,在课堂上围绕学案对实验年级学生进行集中培训,重点对三类课型既预习课、展示课、达标课的具体环节和学生自主学习方式、小组合作交流、预习展示、达标反思等学习过程进行培训。并采取措施让培训情况不理想的班级学生在教师的带领下到别的班级学习观摩,使学生快速适应这样的学习方式。

社会的进步和变革向来都不是一帆风顺的,教育教学的改革也是如此。在课改初期,我们这种教学方式或者说是学生学习方式的转变,引起了社会上很多家长的关注和质疑,根据构建高效课堂的实施情况,学校拟订了“致家长的一封信”,向家长介绍了学校构建高效课堂的具体情况,通过书面形式对家长进行了第一次培训。在此基础上,学校收集了家长的反馈意见并认真整理出家长比较关心的问题,举行高效课堂家长专题培训会,在会上针对通钢二小构建“三六一”高效课堂教学模式对家长进行了专项培训,并就家长普遍关心的问题进行了交流和解答,取得了家长的信任和支持,为高效课堂改革的全面实施打好了坚实基础。

第二篇:开足马力,全面推进课改实践

课堂教学是课改的第一阵地,课改是否成功,关键看课堂教学,看课堂上学生的学习,这是推进高效课堂教学改革的生命线。

课改伊始,高效课堂领导小组就已经意识到了深入课堂的重要性和必要性,几乎每天,校领导班子和教学主任都扎在班级里,跟踪老师进行听课,有时一天就流动式听课二十多节,充分掌握了教师在课堂上的第一手信息,把握住课改实践的脉搏。实验教师之间,年组之间,学科之间也互相听课学习,取长补短。有时还领着学生一起走进同年级或者高年级去听课学习。听完课后,就近在走廊,在办公室直接针对课堂进行交流研讨,发现问题直接指出,捕捉到亮点马上推广。

为更好的进行教师间课堂教学实践的交流,每天下午两节课后举行碰头会,学校领导和主管部门及时反馈解决当天发现的问题,实验教师一起交流教学中遇到的问题,共同研讨。在教师备课中,分管领导和部门主任按照对应年组深入年级共同研究、审核学案,并逐步探讨预习课、展示课、达标课中存在的一些具体问题,逐步规范,稳步推进。

为保证实验教师科学有效地开展构建高效课堂工作,学校考核领导小组制订出台了实验教师评价考核细则,从教师的教学常规、教学效果、教学行为三大方面进行考核、评价。考核领导小组成员按照分工对不同楼层对每一节课都进行考核,使各个班级的课堂教学都处于合理可控状态下,每天把考核结果上传到校园网进行公布。

为提高学生自主学习与小组合作学习的效率,提高学生学习兴趣,学校给各班统一订做了小组学习情况评价表,张贴上墙。同时为每个班级订做了两面合作学习“优胜小组”流动红旗。要求各实验教师围绕自己班学生的实际情况,制订了班级小组成员学习评价表,提倡评价方式的多样化,以保证学生评价的顺利实施,促进学生高效课堂的学习。

随着高效课堂改革的深入,2009年下半年,新四年级也步入了课改,学校形成了四年、五年、六年三个年部围绕数学、语文、英语学科全面铺开高效课堂教学改革工作。学校开展了多种形式的听评课,有随机式听评课,过关式听评课,跟踪式听评课,示范式听评课;举行了高效课堂学案编写交流会和课堂教学流程的研讨会,进一步明确学案编写的要求和科学把握高效课堂教学流程;举行了实验教师学案编写和导学案设计竞赛,以促进教师学案编写水平的提高和导学案设计的科学性;举行了实验年级学生各科预习笔记和纠错本展览交流,各班选出部分学生进行参观、借鉴和学习;开展了实验年级学生对高效课堂的问卷调查研究,了解学生思想动态和存在问题,以促进课堂改革研究更加有针对性;举行了高效课堂教学竞赛评选出通钢二小高效课堂教学改革的骨干教师和过关教师;举行了实验年级高效课堂导师带徒活动,师徒共上一节课,课后,教师坐在一起围绕两节内容相同的课堂教学进行交流;组织了实验级学生举行了高效课堂学生自主创作成果大赛,全校各班现场直播,以促进高效课堂教学中展示水平的提高;举行了高效课堂现场式培训,以课例的形式对新进入的实验年级的老师和学生进行现场课堂教学的培训;又围绕高效课堂中存在的各个问题,开展了行动问题研究,每个实验教师确立一至二个问题作为自己在高效课堂中研究的专题,进行研究,并撰写研究报告。

为了营造高效课堂教学改革氛围,全力打造书香校园,学校在进行课改的同时,加大了校园环境建设。班级里有关高效课堂学生学习的作品和墙报体现出了学生学习的成果,墙面上高效课堂教学模式、学生展示儿歌和预习方法及操作规范歌诀和各班级响亮的口号彰显出每个班级不同的个性。学校走廊墙壁也挂上了体现经典文化的名词佳句,处处营造出学生学习的氛围,营造快乐成长的环境。

第三篇:任重道远,仍将上下而求索

经过三年多辛勤地实践历程,通钢二小“三六一”高效课堂教学模式日臻成熟,多番改进,已形成我校“三六一”高效课堂教学模式:既三环节预习导学,展示解疑,达标反思),六步骤明确目标,自主预习,合作交流,重点展示,自由展示,达标测试),一个理念关注每一个细节,发展每一个学生)。

几年来,我校举行了多次区域性的教学研讨活动,通化市教育学院小教部,东昌区、二道江区相关学校教师来我校听课并参与教学的研讨交流。名师工作室活动,援二道江区建鸭园中心校教学交流活动陆续在我校开展,积极推进课堂教学的研究和发展。

我校多次承办兴华教育中心在我校举行的高效课堂教学研讨活动,并针对高效课堂中某些单一课型的课堂教学进行了专项研讨和交流。通过三年多来的不懈努力,我校获得了兴华教育中心颁发的“高效课堂杯”奖杯,有多名参与课改实践的教师被评为“高效课堂教学改革先进个人”,在区域内产生了一定的影响力。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。教育教学改革是一条不断发展的道路,随着社会和时代的进步,始终是在不断的发展前进。通钢二小将在这条康庄大道上继续辛勤耕耘,仍将上下而求索,为培养出祖国的栋梁之才甘为人梯,继往开来。

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